8月15日，珺琟研训热度不减，精彩依旧。上、下午两个课程模块，两位名校长，分别从学校管理与教师发展这两个不同的方向出发，为学员烹制了两道有“料”有“味”的“饕餮大餐”，使得研训“原味”更浓、“鲜味”更足、“蕴味”更强。
邓志宏：新形势下民办学校面临的挑战与发展策略
专家简介：长沙市珺琟学校校长，中学高级教师，湖南师范大学硕士生导师。
在与珺琟风雨同行的七年间，邓志宏校长对“做实品质教育，打造品牌学校”进行了一系列的实践、探索与思考。邓志宏校长首先从宏观视角切入，用数据与图表为学员详尽地介绍了民办基础教育与民办高中的发展现状。民办学校的数量正不断增长，但同时也面临着多重变化与挑战：学龄人口变化、教育政策调整、在线教育引发的教育形态变化，以及国内外政治经济发展格局的振荡引发家长和社会心态的变化。邓校长承前启后，指出“做实品质教育，打造品牌学校”是民办学校直面变化与挑战的策略，并以珺琟自身为例，点明做“三好”——“教好”“学好”“管好”的学校是我们的突破口，其中又着重对如何“管好”学校做出了深度解读。他强调，教育理念是打造品牌学校的灵魂，教学质量是打造品牌学校的基础，办学特色是打造品牌学校的关键，师资队伍是打造品牌学校的保证。邓志宏校长的分享让学员们跳出教师个体身份，从管理者的高度上读懂、读深、读透民办教育。
李素洁：教师发展的三重境界
专家简介：长郡中学原校长，中学特级教师，正高级教师。
“什么样的老师是好老师？”
李素洁校长抛出这颗石子，在老师们的脑海中激起阵阵思考的涟漪。李素洁校长将传统讲座变成了别开生面的参与式课堂，36位青年教师以小组为单位、以团队为导向对“题给信息”进行了二次排序，在对教学实践活动的复盘中梳理归纳出了课堂调控管理的十项技能：约定、学习卡、控时、小组、控音、呈现、检测、团队、评价、记录，以及四种学习方式：被动接受式、自主体验式、团队合作式、教授输出式，以学习金字塔理论和建构主义学习理论作为基础，为大家揭晓了问题的答案——“以术入格，以道出格，以魂升格。”从正确运用知识与技能、熟练使用理论与方法到以仁爱与包容帮助学生成为更好的自己。她在最后用教师的三重境界作结，并寄语全体学员：“让我们共同努力，不断提升自己的教育境界，成为一名既‘教书’又‘育人’的好教师。”
·黎俊
邓校从政策方面和管理方面为大家讲述民办教育的现状和管理心得。如果说用三个关键词去概括，我想到了领导力，执行力，反思力。校长，是一个学校的掌舵人，需要考虑各方面的因素，从而找到适合学校管理的政策，带着老师们前行；执行力就是需要老师们在优秀的管理制度下令行禁止，按照学校的制度行事；反思力就是在前行的路上要及时反思、总结、复盘、修改，做让学生喜欢、让家长满意、让学校放心的好老师目标而奋斗。
李素洁校长的讲学突破了传统讲座的模式，既有理论创新，更注重示范引领。整个课堂由学生的观察、思考、书写、讲授、展示等任务和活动组成。每一个活动都是每一个学生的活动，每一个阶段的推进都跟每一个学生有关，学生的注意力被牢牢锁定在课堂中。这种加强课堂管理的理念和实现课堂高效运转的方法具有很强的指导作用。
作为一名青年教师，能现场聆听两位校长的讲学，我感到非常荣幸。老师不仅仅是知识的传授者，更应该是学生们人生的引路人。在今后的教育之路上，我会铭记校长们的教育箴言，不忘初心，砥砺前行！
·彭恩泽
真正的勇士即使面对满路荆棘也仍奋勇前行，真正的热爱即使满身伤痕也仍发散温暖。
中国的教育事业是充满挑战与机遇的，邓志宏校长的分享让我们直面了教育的未来光景，用一个个真实的数据直击了我们，让我们深切地审视了未来教育的道路上即将面临的光景，我窃以为只有真正了解自己即将要面临什么，未来的路才能走得踏实。
什么是优秀教师的组成部分，李素洁校长给了我们答案：优秀的教师一定需要多维的能力。结合8月14日姚校的分享，这也成为面对当下复杂多变的教育现状所必备的能力。老师们都充分认知：仁爱之心、爱岗敬业、专业能力的具备是最核心、最重要的能力，这是“教师”这一职业对我们的要求。
两场培训，开拓了教师对学校与教师的认知视野，也加深了新教师对学校的认同感和使命感，让我们继续细学笃思，在教书与育人的道路上勇毅前行！
执审：任勇
